초등5학년 국어과 교학지도안 레폿
초등5학년 국어과 교학지도안
초등학교 5학년 국어과 교수 및 학습지도안을 작성하였습니다. 초등5학년국어과교학지도안교수법
1. 질문하기 전략의 목적
2. 자기 질문하기 전략
5학년 국어과 교수·학습 과정안
1. 단원명
2. 단원목표
3. 차시별 지도계획
4. 학생 실태 조사
5. 본시 교수·학습안
6. 평가 계획
1. 질문하기 전략의 목적
서점에 가서 하루가 다르게 쏟아져 나오는 신간 도서들을 살펴보면 사람들의 흥미와 관심이 얼마나 다양하며 빠른 속도로 변화해 가는지 실감할 수 있다. 게다가 인터넷을 통해 실시간으로 이루어지는 다양하고 폭넓은 정보의 제공은 이제 정보를 정보 그 자체로 안다는 것, 다른 사람보다 많은 정보를 가지고 있다는 것의 의미를 거의 퇴색시켜가고 있다. 그렇다면 이러한 시대에 살아가는 우리 아이들에게 요구되는 것은 무엇일까? 그것은 자신의 내부로부터 끊임없이 생성되는 지적 호기심이다. 새로운 것을 향한 끊임없는 호기심과 이를 충족시키기 위해 스스로 질문하고 그 질문에 해답을 찾아내려고 의욕 왕성하게 노력하는 적극적인 태도이다. 호기심을 가지고 질문을 던지며 그를 해결하는 과정을 통해 아이들은 자기가 원하는 정보를 찾아 문제의 해결에 접근하여 앎의 즐거움을 맛보며 나아가 정신적으로 좀 더 풍요로운 삶을 추구할 수 있을 것이다. 우리 아이들에게도 이러한 지적 호기심을 끊임없이 유발시킬 수 있는 좋은 수업 방법은 없을까?
요즘 아이들은 깊이 생각하기를 좋아하지 않을 뿐 아니라 잘 하지도 못한다. 만화나 컴퓨터 게임과 같이 순간순간 아무 생각 없이 받아들이기만 하면 되는 수동적인 영상물들에 길들여져 있기 때문이다. 이런 아이들을 가르쳐야 하는 교과서는 어떤가? 아이들이 즐겨 적극적으로 생각할 수 있도록 잘 이끌어주고 있는가? 이 물음에 대한 대답은 관점에 따라 또 어떤 측면을 보느냐에 따라 달라질 수 있겠으나 교과서에서 아이들에게 제시하고 있는 질문의 내용을 살펴보면 그 대답은 다소 부정적이 될 것 같다. 다양한 내용의 글이 있음에도 불구하고 나와있는 질문의 유형은 크게 다르지 않고 글의 사실적 이해를 묻는 질문들이 주류를 이룬다. 한 단원을 공부하고 난 뒤 얻을 수 있는 결론까지 미리 제시되는 경우도 없지않다. 이런 경우에는 글을 읽기전에 벌써 아이들의 사고 범위가 한쪽으로 치우쳐 버리지 않을까 하는 염려를 하지 않을 수 없다.
한 편의 글이나 인터넷 마케팅 전략 및 분석 레폿
인터넷 마케팅 전략 및 분석
인터넷 마케팅 전략 및 분석에 대한 글입니다. 인터넷마케팅전략및분석
6. 클럽/동호회 마케팅
인기 클럽/동우회 마케팅 회원수가 많고 방문자가 많은 클럽이나 동우회(동아리)를 타겟으로 소액으로 스폰서광고를 진행한다면 의외의 효과를 볼 수 있다.
7. 커뮤니티 마케팅
상품과관련이 있고 인기가있는 커뮤니티 및 카페의 시삽과 제휴를 맺고 광고를 진행함과 동시에 정기적으로 기획력있고 참신한 문구를 바탕으로 메일발송을 하신다면 놀랄만한 효과를 볼 수 있다.
8. 제휴마케팅
제휴(Afiliate) 마케팅 광고주(Merchant)의 사이트나 상품등을 타싸이트나 기타홍보할 수 있는 곳에 링크(배너, 텍스트, 팝업, 상품이미지)를활용하여 홍보를함으로써 방문자를 유입하고 그로인한 수익에 대한 적정한 수수료를 제공하는 것을 말하며, 웹사이트를 가진 파트너(Affiliate)에게는 인터넷상에서 대리점 역할을 수행하면서 동시에 자신의 Site 방문객 들에게는보다 유익한 정보와 관심거리를 제공한다.
9. 웹로그 마케팅
로그파일 분석을 통한 웹트래킹 측정은 웹사이트 방문자들의 다양한 사이트 방문형태를 알려주기 때문에 사이트 관리를 효율적으로 개선해주며 전략적으로 사업을 수행할 수 있다. 웹 로그분석을 통해 주용방문자수, 주요방문경로, 탐색패턴, 주요방문시간, 요일, 사용자 환경 등을 알 수 있으므로, 이를 응용하여 고객 대응 마케팅 데이터를 수집할 수 있고 마케팅 전략을 수립할 수 있다.수리경제학 Ma교육의 역사 15 15 등록
교육의 역사 15 15
교육의 역사 15 15
교육의 역사와
철학의 탐구
제 1장.시대적 배경 P33
고려는 왕건이 왕위에 오른 918년 부터 조선이 건국된 1392년까지 475
년간 존속한 사회이다.
956년- 광종에 노비안검법(奴婢案檢法) 실시
노비해방
정치 경제적 기반 약화.
958년 -인재등용을 위한 과거제도 실시
호적들의 중앙정계로 진출 제한.
960년- 관료들의 공복 제정.
-사상면에서는 불교와 유교가 공존했던 시대.
(수신의 도로서는 불교,치국의 도로서는 유교)
4대 종은 과거제도를 설치하여
유교적 지식을 갖춘 문신관료를 등용하였다.
6대 성종은 국자감의 설치 권학관의 파견 등과 같은 강력한 숭유정책으로 유교를 정치의 지배적 사상체계로 확립.
제 2장. 교육제도 P34~42
-고려는 유교적 통치이면을 내면화한 관리를 체계적으로 양성하고
등용함으로써 왕권을 강화하고자 하였다.
- 교육제도의 기틀이 본격적으로 잡히기 시작한 것은 6대 성종시대였다.
1) 국자감
- 성종 11년(992)에 왕명에 의해 설립되었다.
- 17대 인종 1년(1123)에 식목도감을 설치하여 학식과 학규를 세밀이 정비하고 국자학 · 태학 · 사문학 · 율학 · 서학 · 산학 등 6학을 두었다.
- 설립당시 국자감 → 25대 충렬왕 국학 →
26대 충선왕 성균관 → 31대 공민왕 국자감 → 조선시대 성균관
국자감의 구조 P34~ 42
대성전 · 양무로 구성된 문묘와 명륜당으로 이루어져 있다.
문묘 : 공자를 비롯한 10철과 72현을 모셨다.
명륜당 : 강학이 이루어졌다.
국자감의 입학
국자감은 수준에 따라 입학자격이 달랐다.
국자학 : 문무관 3품 이상의 자손, 훈관 2대품 대현공 이상 및 3품 이상
훈봉자의 자제에게 입학이 허용되었다.
사문학 : 훈관 3품 이상 무봉 4품, 유봉 및 문무관 7품 이상의 자제에게 입학이 허용되었다.
율 · 서 · 산학 및 주현 : 8품 이상과 서인 그리고 7품이상의 자제는
원하는 자에게 입학이 허용되었다.
수업연한
국자학 · 태학 · 사문학은 9년, 율 · 서 · 산학은 6년 이였다.
국자감의 직제 P34~42
-국자감의 교수는 국자학 · 태학 · 사문학에 모두 박사와 조교를 두고 율학 · 서학 · 산학에는 박사만 두었다. 교수는 경학에 출중하고 행실이 훌륭하며 근면하고 어질어 타의 모범이 될 만한 사람을 택하였다.
국자감의 교육과정
-국자학 · 태학 · 사문학은 「논어」와「효경」을 필수과목으로 하되 국자학에서는 「상서」「곡양전」「곡량전」을 태학에서는 「주역」「모시」「주례」「의례」를, 사문학에서는 「예기」「좌전」을 이수하도록 하였다.
국자감의 교육방법
-박사 또는 조교 1명에 학생 5명 내외를 배정하고 학생 1명에 두 문제
이내로 질문을 하세 해서 그레 대해 논의 하고 의문을 토의 · 분석하게
하였다. 시험은 국자학 · 태학 · 사문학에 순시 · 세시 가 있었고,
6학 전체에 졸업시험이 있다. 세시에서 성적이 불량하거나 3년 연속해서 낮은 점수의 평정을 받으면 퇴학을 당하였다.
국자감의 장학제도
-국자감의 설립과 함께 논밭을 지급하여 장학기금을 충당하였고 예종9년(1114)에 양현고를 두어 7재 유학생들의 학비를 충당하였다. 또 충렬왕 30년(1304)에 양현고의 재정을 확보하고 국자감의 부흥을 꾀하기 위해 안향의
건의로 섬학전을 두기도 하였다.
향교 P32~42
2) 향교 P32~42
- 지방에 설립된 관학으로 지방 관리의 자제 및 서민의 자제를 교육하기 위해 세운 중등교육기관이다. 설립연대는 확실히 알 수 없으나, 성종6년(987)에 12목에 관학관으로 경학박사와 의학박사를 파견하여 관리와 일반 백성의 자제를 가르치게 했고, 인종 5년(1127)에 “제주는 학교를 세워 널리 교도하라” 는 조서를 내려 학교를 설립하게 하였다.
향교의 기능과 수준
- 국자감과 유사하게 교육을 담당하는 명륜당과 선형에 대한 제사를 담당하는 문묘가 설치되어 있었다. 개경에 설립된 국자감의 축소판으로서 교육의 기능과 제사의 기능을 동시에 담당하고 있다.
향교의 교육수준 P32~42
-향교에서 성적이 우수한 자를 국자감에 진학시킨 것으로 보아
국자감보다 한 단계 낮은 중등 수준이었다.
향교의 입학
-8품이상의 자제와 서인에게 허용되었다.
향교의 교육과정
-대체로 국자감과 유사했을 것이나 교관이 충분이 충원되지 못하고 재정적
여건 역시 매우 불충분했던 점으로 볼 때 과목 수나 질적 수준에서 국자감에는 많이 미치지 못했을 것이다.
학당
2) 학당
-고려 후기에 개경에 설치된 관학으로서 지방의 향교와 수준이 유사한
중등교육기관이다.
-학당은 1261년(고려 원종2)에 동·서의 두 학당(學堂)을 처음으로 설치하여 각각 별감(別監)을 두고 가르친 것이 그 처음이다. 그 뒤에 유교 가 불교에 대신하여 사상계를 지배하게 되자 개경 의 각 부에 학당을 설치하여 5부 학당(五部學堂)으로 정비 강화되었다.
학당의 특징과 교육내용
-지방의 향교가 명륜당과 문묘를 동시에 설치하고 있었음에 비해 학당에는 명륜당만 설치되어 있었다는 점이 특징이다. 학당의 교육내용은 정확한 기록이 없어 알 수 없다.
P32~42캠페인의 성공조건과 사례 연구 업로드 사회 공익 차원에서의 PR의 중요성 업로드
캠페인의 성공조건과 사례 연구 업로드 사회 공익 차원에서의 PR의 중요성
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 공익차원에서의 PR의 개념 1) 공익차원에서의 PR의 개념 2) 공익차원에서의 주체 3) 공익차원에서의 특성 2. 공익차원에서의 PR의 중요성 : 국내기업들의 사회공헌 캠페인에 대한 인식변화 3. 전략적 사회 공헌 캠페인의 성공조건과 사례 연구 Ⅲ. 결론 * 참고문헌 FileSize : 45K
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 공익차원에서의 PR의 개념 1) 공익차원에서의 PR의 개념 2) 공익차원에서의 주체 3) 공익차원에서의 특성 2. 공익차원에서의 PR의 중요성 : 국내기업들의 사회공헌 캠페인에 대한 인식변화 3. 전략적 사회 공헌 캠페인의 성공조건과 사례 연구 Ⅲ. 결론 * 참고문헌 - 예를 들러, 필라델피아의 리츠칼튼호텔은 점자로 된 룸서비스를 메뉴와 고객서비스 안내를 제공한다는 발표를 했다. 호텔 대변인에 의하면 임원들은 미국 장애인 협의회와의 약속을 이행하는 의미로 이 새로운 서비스를 제공하기로 했다고 한다. 이러한 사회공익을 위한 홍보들은 기업을 사회와 더불어 함께 살아가는 구성원으로 느끼게 되고 돈으로 살 수 없는 신뢰를 얻게 될 수 있다. 즉, PR 기능으로써 대 지역사회관계는 기업이 지역사회에게 조직정보, 제품 및 서비스, 활동 사항을 알리고 지역사회의 구성원과 의사소통을 추구하는 과정이라고 할 수 있다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=10946167&sid=ddangkung&key=∥사학∥ P32~42
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11059137&sid=ddangkung&key=thematical Economics (4) Solution , Chiang , Mcgrawh 4판 솔루션 mathematical economics (4) ma 레포트
수리경제학 Mathematical Economics (4) Solution , Chiang , Mcgrawh 4판 솔루션 mathematical economics (4) ma
[솔루션] 수리경제학 Mathematical_Economics(4) Solution , Chiang , Mcgrawh 4판 mathematical_economics(4)_ma chapter2~20 으로 되어있습니다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=10971572&sid=ddangkung&key=
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16139723&sid=ddangkung&key=한 권의 책을 읽으려는 그 순간부터 우리의 머리 속에는 매우 복잡한 사고활동이 이루어지기 시작한다. 글의 선택에서부터 읽어나가는 과정, 읽고 난 이후에 이르기까지 일어나는 여러 가지 사고 작용은 매우 복잡 다단하여 구체적으로 규명해내기가 매우 어렵다.
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자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16176929&sid=ddangkung&key=유아사회교육 자료실 유아의 또래관계
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본론 ƒ. 또래의 의미„. 유아의 또래관계 및 이해의 중요성ƒ)유아의 또래관계„)또래관계 이해의 중요성…. 유아의 사회성 발달에서 또래의 영향†. 유아의 또래관계 이해ƒ)또래의 역할과 그 존재의 의미„)유아의 또래관계에서의 갈등 Ⅲ. 결 론 참고자료 FileSize : 19K
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본론 ƒ. 또래의 의미„. 유아의 또래관계 및 이해의 중요성ƒ)유아의 또래관계„)또래관계 이해의 중요성…. 유아의 사회성 발달에서 또래의 영향†. 유아의 또래관계 이해ƒ)또래의 역할과 그 존재의 의미„)유아의 또래관계에서의 갈등 Ⅲ. 결 론 참고자료 Ⅰ. 서 론 인간은 출생하면서 맺게 되는 주 양육자의 관계를 시작으로 전 생애동안 수많은 관계 속에서 성장하고 발달해간다. 최초의 사회적 관계는 가족 내에서 시작되지만 유아가 생활하는 환경의 범위가 확장됨에 따라 이러한 관계는 또래와의 관계로 확대된다. 유아기는 사회적 기술을 배우고 사회성을 발달시키는 중요한 시기이며 유아는 대인관계에서의 경험을 통해 사회적 기술을 학습하게 된다. 그러나 급변하는 사회 속에서 유아들은 다양한 인간관계를 경험하는 기회를 점차 적게 접하고 있다. (중략) Ⅲ. 결 론 이상을 종합해보면 유아에게 있어 또래관계는 유아의 성장ㆍ발달에 지속적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 유아가 성장하야 맺게 되는 타인과의 사회적 관계형성에 영향을 미치기 때문에 그 중요성이 강조된다 하겠다. 또한 유아들에게 있어서 또래관계의 영향력과 보다 친밀한 관계를 형성하고 있는 친구관계의 영향력은 다소 차이가 있다고 예측할 수 있다. 친밀한 관계를 유지하는 친구관계는 유아에게 개인적인 특성에 더 지대한 영향력을 행사할 수 있다는 점에서 또래와 개인적으로 맺는 친구관계에 대한 관심이 증가하고 있다. 또래관계가 중요해 질수록 유아는 부모의 칭찬이나, 인정 외에 또래들의 인정을 받고 싶어 하며, 또래의 화제나 비판에 민감해진다.
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