사회복지 자료 아동을 위한 학교 사회 복지 서비스 레폿
사회복지 자료 아동을 위한 학교 사회 복지 서비스
[사회복지] 아동을 위한 학교 사회 복지 서비스
아동을 위한 학교 사회 복지 서비스
<서 론>
생애 과정에서 복지의 대상이 되는 아도들의 대부분이 생활을 학교에서 한다는 점에서 아동을 위한 학교 사회 복지 서비스는 매우 중요한 영역이 된다. 따라서 아동을 위한 학교 사회 복지에 대한 개론적 이해와 사회복지의 역할과 과제 등을 살펴 보고자 한다.
<본 론>
1. 아동을 위한 학교사회 복지의 개념
아동을 위한 학교 사회 복지의 개념은 아동의 복지와 함께 시대적 흐름에 따라 다양하게 정의 되어 왔으며 아동이 학교생활을 가장 효율적으로 할 수 있도록 아동의 심리, 사회적 문제를 해결하고 교육적 요구를 충족시켜주는 사회복지의 전문실천 분야이다.
학교-가정-지역 사회와의 연계를 통해 학생의 부적응문제나 학교생활문제에 적극 개입하는 전문 교육 복지 분야라고 정의 할 수 있다.
2, 아동을 위한 학교 사회 복지의 필요성과 목적
아동을 위한 학교사회 복지의 필요성은 학교환경과 가정환경의 급격한 변화에 따라 학교교육의 저해요인이 중대함과 동시에 학생들의 학교적응이 어려워지고 있어, 가정-학교-지역사회의 적극적인 연계개입과 전문적인 학교사회복지의 필요가 높아지고 있다.
아동을 위한 학교사회 복지의 목적은 아동복지의 실천목표와 학교교육의 목적을 동시에 달성하려는 것으로서 아동이 학교생활을 잘 할 수 있도록 필요한 경우에 전문적인 복지 서비스를 제공하는데 있다.
3. 아동을 위한 학교 사회 복지의 구체적 목표
1) 평등한 교육기회 제공
2) 전문적인 사회복지 서비를 비롯한 가족치료와 심리치료 등을 제공
3) 아동의 삶의 질을 향상
4) 발달 단계에 따른 욕구를 감안하여 아동을 위한 학교사회 복지차원에서 필요한 서비스 제공
5) 학교의 사회적 기능을 제대로 수행하게 하여 가젇의 협력 체제를 구축, 부모, 교사, 지 역사회 자원 인사 및 학생들이 필요한 교육환경을 구축
4. 아동을 위한 학교 사회 복지의 대상
1) 요보호 아동(아동을 위한 학교사회 복지의 우성 대상으로서)
① 학대, 방임 등 부모의 양육상의 문제가 있는 아동
② 심리, 행동적 변화가 심항 아동
③ 우울, 소외, 공포, 불안 등 정서적 문제를 안고 있는 아동
④ 공격적이거나 비사교적인 문제행동아동
⑤ 교사 등 권위를 가진 어른들에게 도전하거나 반항하는 아동
⑥ 대인 기피증 등 인간 관계 부적응 아동
⑦ 결석, 등교거부, 조퇴 등 장기적이고 반복적인 학교기피 학교부적응 아동
⑧ 결손가정, 이혼, 빈곤 등 가정적으로 위험요인을 안고 있는 아동
2) 학습부진아동
인지 능력 부족이나 정서적인 이유로 학업에 대한 흥미가 없거나 학업 이외의 다른 활 동에 관심을 가진 아동
3) 비행행동아동
가출, 폭력, 본드 흡입등 약물 복용, 불량 동아리 활동 등의 비행이 있는 아동
4) 장애아동
학교사회복지 서비스의 가장 중요한 최우선대상으로, 특수아동교육과 관련된 법과 일반 사회복지서비스 관련법에 의한 통합적이고 지속적인 서비스 대상.
5) 사이버중독아동
유비쿼터스 시대에 살면서 온라인과 모바일 폰 그리고 컴퓨터로 인한 온라인 게임중독 에 빠진 아동
5. 아동을 위한 학교 사회 복지 실천 모델
아동을 위한 학교 사회복지 실천모델은 서비스 기관이 제공하는 다양한 서비스를 효율적으로 시행하도록 여러 관점에서 대상과 목표 그리고 활동 등에 관한 체계를 제공하는 것이다. 엘렌 미얼즈는 엘더슨의 학교 사회복지 실천모델을 하고 있는데 이들 모델은 학교 상호작용 모델, 학교변화 모델, 전통적 임상모델, 지역사회 학교 모델 등으로 분류하여 지금도 활동되고 있으나, 1970년 중반부터는 여기에 더욱 발전시킨 통합 모델들이 활동되고 있고 학교 중심서비스 체계로 발전되었다. 종래의 개별적이고 단편적인 서비스대신 학교와 아동 중심이지만 모든 사회복지서비스를 통합하는 통합적인 서비스가 최근의 아동학교 사회복지의 흐름이라고 볼 수 있다.
6. 아동을 위한 학교사회 복지사의 역할
1) 아동들과 아동들이 처한 사회, 교육적 환경을 분석하고 복지서비스실천에 개입
2) 아동의 사회, 심리, 정서적 문제 해결
3) 아동의 학교 부적응이나 이에 수반하는 제반요인들을 예방하고 치료하는 역할 수행
7. 아동을 위한 학교사회복지 현황과 과제
1) 학교사회 복지 현황
① 1990년 지역사회복지관을 중심으로 학교와 연계한 프로그램이 운영되어 옴
② 1997년 교육부의 학교사회 복지연구 학교가 시험적으로 운영됨으로 학교 사회복지 사가 학교 내에 개입하게 됨
- 1997년 서울시내 3개 중고등학교에 학교사회복지사 배치
- 2000년 이후 매년 5개교씩 선정, 시범운영
- 2004년 이후 16개 시, 도의 초중고 1개교씩 48개 학교 지정 운영
2) 아동을 위한 학교 사회 복지의 과제
- 아동을 위한 학교 사회복지의 정착과 효율적인 실천을 위한 과제는 대상과 서비스 모델, 협력체계 구축, 법적 근거 마련, 학교사회복지사 양성과 전문성 개발, 종교단체의 사회복지 모델 개발 등을 들 수 있다.
① 대상과 서비스 모델
- 중고등학교에 집중되어 있어 초등학교 단계에서의 결손가정이나 특수아동등에 대한 조기 예방체게의 필요성
- 부모, 교사, 상담자, 심리치료사, 학교 사회복지사 등이 팀을 구성해 개입하고 학교- 가정-지역사회가 연계하는 총체적이고 통합적인 서비스 체제를 구축하고 활동하는 과 제의 필요성
- 국제화 사이버 문화의 확산 그리고 청소년들의 의식변화 등에 따른 약물중독, 미혼 모, 사이버중독, 조기유학 등 부적응 대상들의 확산도 중요한 과제
② 법적 근거 마련
- 학교 사회복지서비스를 활성화하기 위해서 체계적인 법적 근거를 마련하는 일
자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=11042602&sid=ddangkung&key=
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